¿Será importante la tecnología como una estrategia didáctica para el aprendizaje de los niños? ¿por qué?

http://www.highscope.org/Content.asp?ContentId=381

¿Que estrategias didácticas utilizarían ustedes como futuros educadores?

¿ Cual es el objetivo de una planificación?

http://prezi.com/usk6eftjinfj/trabajo-para-una-clase-optima/

El link anterior es la presentación del grupo de planificación.

Pautas parta un Aprendizaje Significativo

 Comente la opinión de estos tips en relación a si éstos les contribuye o dificulta su práctica docente y cuál de ellos consideran más significativo.

Aprendizajes Significativos

• ¿Cómo podemos ayudar a nuestros alumnos a aprender a aprender?       
•                         
•   ¿Qué perspectivas no debemos olvidar como docentes para estimular un aprendizaje significativo?  
• 
  
•   ¿Cómo profesores cómo poddemos influir significativamente en el aprendizaje de los alumnos ?        

Uso de las Tics en el aula

(revisar video)

http://www.lun.com/Pages/NewsDetail.aspx?dt=2012-06-27&PaginaId=14&bodyid=0

Este colegio muestra como ha implementado el uso de las tics en todo el establecimiento, incorporándolo tanto en la entrada de los alumnos como en las salas de clases. Durante una entrevista que se le hizo al director del colegio en las noticias, comentó que desde que se implemento este sistema, algunos cursos han subido 8 decimas su promedio de notas. Esto muestra claramente entonces que es necesario implementar las tics en las salas, pero de una forma adecuada. No es sólo utilizar tecnología para el mero traspaso de información, sino que en fundamental trabajar el docente y el alumno en una estrategia que permita el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este colegio ha tenido la iniciativa de también incorporar  a la comunidad escolar, informando a sus padres desde la llegada de sus hijos hasta la opción de almuerzo que eligieron, por lo tanto, se están estableciendo claros vínculos que comprometen a los padres en la formación de sus hijos.

“Estándares orientadores para carreras de educación”

http://www.cpeip.cl

Cuando uno entra a estudiar una carrera de educación, a veces se nos exige cierto puntaje en las pruebas de selección académicas, las cuales muestran algunas habilidades adquiridas durante nuestra vida escolar. Pero este no refleja la totalidad de conocimientos y habilidades que tenemos en nuestra totalidad.

Es decir, cualquiera que entre a estudiar una carrera de educación, puede tener un manejo mínimo, que no asegura que sea realmente competente al finalizar su carrera.

Hoy en día vemos, escuchamos en las noticias, los estudiantes se reúnen para reformar el sistema, con el fin de mejorar la educación. Pero cómo se mejora la educación, si muchas veces tenemos docentes que realizan clases en el siglo 21 con metodologías del siglo pasado, donde sólo importa el traspaso de información. Incluso como estudiantes de estas carreras, con un poco de conocimientos, podemos ejercerla en los colegios. Pero quien nos fiscaliza, o como analizamos acerca de nuestro quehacer. Salimos con un título que nos acredita que somos educadores, pero no que enseñaremos a aprender a nuestros estudiantes.

Este último tiempo, el Ministerio de Educación ha dado cuenta de esta realidad, por lo que ha formulado los “estándares orientadores para las carreras de educación”. Estos ya no solo nos exigen que tengamos conocimientos suficientes, sino que sepamos abordar diferentes temas de distintos modos, que utilicemos estrategias en el aula, que nos involucremos con nuestros alumnos, que generemos aprendizajes significativos: es decir, que comencemos a realizar una clase óptima.